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发布时间:2021-01-18   来源:宝运莱1618 作者:左文亮
   

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夏雨本是湖北某重点高中的高一学生。去年10月,他变得情绪烦躁,晚上不能入睡,白天头昏脑闷,上课注意力不能集中,学习成绩下降。觉得自己学习能力差,不能完成学业,他便申请休学。

新华网重庆6月4日专电(茆琛 付琳阁)在外语类人才持续走俏的今天,“小语种”逐渐开始取代英语一统天下的局面,越来越多的考生在填报志愿时选择“小语种”。对此,专家特别提醒考生,不要对外语专业的就业期望过高,不要盲目跟风填报“小语种”志愿。

通知要求要立即组织对本地区中小学使用的教科书进行全面检查,发现未经审定的国家课程教科书要进行坚决清理,并将清理情况于2009年12月31日前报教育部。对目前正在使用未经审定的国家课程教科书的地区和学校要责令其在2010年秋季以前全部停止使用。要积极采取措施,帮助这些地区和学校制订稳妥解决方案,确保更换教材的顺利进行。

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《大平原》讲述了陕西渭河平原上一个普通农民之家三代人历经种种苦难,在顽强求生存的同时捍卫尊严的故事。作品历时四年完成,以讲述家族经历式口吻,展现了三代人传奇命运以及村庄变迁史,贯穿作家对乡村文明的思考。作品中,高建群通过高村的百年变迁,描绘出了关中平原从农耕文明向城市化过渡的恢弘进程。

鼓浪屿钢琴节每两年举办一次,本届钢琴节由中国音乐家协会、鼓浪屿-万石山风景名胜区管委会和思明区政府共同主办。

  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

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[袁钟瑞]:在《国家通用语言文字法》颁布之前,教育部、国家语委和人事部联合发出了关于开展公务员普通话培训的通知,1999年有了《国家通用语言文字法》,在法律里明确规定了国家机关工作人员必须达到普通话的规定的等级。五年来,各省、市语委和各省、市的人事部门密切合作,在这方面取得了很大的进展。当然,我们对公务员提的普通话的水平要求要实事求是,我们不可能要求他们达到播音员的一级甲等的水平,我们只是要求公务员达到三级甲等,三级甲等就是一个相互能够听懂,不至于产生误会的水平。当然,我们也有一个年龄的界限,1954年1月1日以前出生的公务员,鼓励他们学习普通话,使用普通话,到快退休的年龄,让他改掉家乡话,恐怕是太困难了。(2006-09-0416:21:34)[袁钟瑞]:我们希望经过一段时期的努力,公务员能够在语言素质上得到一个明显的提高。公务员参加普通话的培训测试,各省都有安排,比如今天发给大家的资料里就列举了一些省市在推普周期间要搞一些公务员的活动,比如上海对上海市人大和政协的机关工作人员进行普通话水平测试。我们教育部早就搞过了,教育部所有的干部都接受了普通话水平测试,当时我们国家语委主任,就是前任国家语委主任袁贵仁同志取得了二级甲等的好成绩,人事部公务员管理司的副司长成武在这儿一举拿下一级甲等。(2006-09-0416:22:55)[香港东方日报]:在香港推行普通话结果怎么样?有没有计划在香港推行普通话。刚才谈到公务员的问题,内地的公务员和香港公务员沟通很困难,他们基本上不讲普通话,请问有什么具体措施?(2006-09-0416:23:26)[王登峰]:推广普通话主要在内地,香港、澳门目前还没有要推广普通话。我们要按照香港和澳门的基本法,基本法里面对这个方面没有要求一定要讲普通话。另一方面,从香港和澳门的实际情况来看,两地学习普通话的积极性非常之高,最近几年也在香港、澳门组建了普通话水平测试站,国家语言文字测试中心也在那边提供指导,香港和澳门的同胞他们如果要学习和测试普通话,我们会给予全力支持,并不会主动推广普通话。这是一个情况。(2006-09-0416:23:50)

  不久前,记者到一所农村中学采访,看到学生宿舍楼窗明几净,从屋内到楼道再到公用区域的水房、卫生间,都打扫得极为干净。校长介绍说,除了厕所,这里的一切都由学生们轮流值日、划分责任区做保洁,管理宿舍的老师只负责厕所的卫生。

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(一)要求被督导单位按督导事项自查自评;

本报讯(记者刘磊)近日,记者从成都市教育局发布的2011年工作要点中了解到,大力发展学前教育是今年的首要工作。成都今年将增加公益性幼儿园(收费执行政府定价)数量,全年内完成223个农村乡镇(街道)公益性标准化中心幼儿园建设;3所机关幼儿园也将面向所有市民开放。

据中国青基会副秘书长汪敏介绍,此次资助流程将延续希望工程成熟模式,由省级青基会和各团县(市)委指导各农村学校实施落实,采用重灾区名额分配到校、受助学生张榜公示等方式,保证捐款及时高效到达受助学生手中。所有捐款情况及受助学生名单,将在活动官网新浪网公布,接受捐款人和社会监督。

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